Lluís Vicent
Acadèmic corresponent de la Reial Acadèmia Europea de Doctors-Barcelona 1914 (RAED)
Article publicat al diari “El Economista” el 27 de maig de 2021
Lluís Vicent, acadèmic corresponent de la Reial Acadèmia Europea de Doctors-Barcelona 1914 (RAED), reflexiona sobre el nou model d’educació en línia que s’ha generalitzat a l’educació superior arran de la seva aplicació forçada durant el curs de la pandèmia a l’article “El ‘data’ transformará radicalmente la educación y el rol del profesorado”, publicat a l’edició del passat 27 de maig del diari d’informació econòmica “El Economista”.
Dr. Lluís Vicent
“La revolució educativa serà, més que probablement, una de les revolucions més impactants a les pròximes dues dècades. L’ús de les dades, també aquí, afectarà essencialment la manera d’aprendre i educar”, considera l’acadèmic per iniciar la seva reflexió. Per a Vicent, l’ensenyament en línia ha de ser molt més que un nou canal de transmissió de coneixement, ja que els estudiants estan generant dades sobre el seu treball que poden resultar molt útils i caldria explotar. En aquest sentit assenyala que aquesta informació ha de servir, per exemple, per predir l’èxit, el suspens o l’abandonament per cada alumne, determinar les competències que està adquirint cada estudiant i fer classificacions d’estudiants en funció dels dos paràmetres anteriors.
Aquesta anàlisi ha de redundar, per a l’acadèmic, en la millora de l’ensenyament, en la seva optimització i personalització i, sobretot, en l’ajuda a la formació contínua. “Si agrupem els estudiants en funció de la seva probabilitat d’èxit o fracàs (ho fan les màquines automàticament) serem capaços d’oferir diferents eines, tasques, reunions o qualsevol cosa que pugui ajudar a cada grup, i fins i tot les màquines podran donar aquests continguts automàticament. Això provoca que l’anàlisi automàtic de dades, i per suposat la intel·ligència artificial, permeti donar una formació personalitzada a un nombre molt gran d’estudiants”, assenyala.
Vicent conclou que les dades ajudaran d’una manera decisiva al professorat en totes les tasques on realment no calgui una persona. “El professorat s’ha d’alliberar de les tasques mecàniques i centrar-se en la formació i l’evolució del seu alumnat”, assegura.
