Dra. Soledad Atienza
Soledad Atienza, doctora en Ciències Socials i degana de l’Escola de Dret de l’Institut d’Empresa, va ingressar com a acadèmica de número de la Reial Acadèmia Europea de Doctors-Barcelona 1914 (RAED) durant una solemne cerimònia que es va celebrar el 20 de febrer passat a la Sala d’actes de Foment del Treball, seu de l’acadèmia. L’acte es va poder seguir tant de manera presencial com en streaming a través del canal de YouTube de la RAED, on es pot visionar. La recipiendària va llegir el discurs d’ingrés “El derecho comparado como método de enseñanza. De la Universidad de Bolonia al siglo XXI”. Li va respondre en nom de la Reial Corporació l’acadèmic de número Joan Francesc Pont.
Reconeguda jurista amb una àmplia experiència tant en els camps professional a la pràctica de l’advocacia com a l’acadèmic, Atienza va abordar la importància de la formació jurídica internacional a través del dret comparat partint del model d’ensenyament medieval de la Universitat de Bolonya, antecedent d’un dret internacional europeu. Va destacar els seus avantatges en la comprensió del dret nacional i la preparació per a la pràctica jurídica global i va esmentar diversos exemples de programes de formació jurídica internacional, com els que s’imparteixen a les facultats de dret de la Universitat de Maastricht i de la Universitat de Tilburg i a la mateixa Escola de Dret de l’Institut d’Empresa, que ella mateixa dirigeix. Així mateix, va plantejar els reptes que afronten les facultats i escoles de dret en implementar el dret comparat en les seves metodologies de formació.
“El que va convertir Bolonya en un model de formació jurídica va ser que ensenyava el ius commune, basat en el dret romà i canònic. En lloc d’ensenyar el ius proprium, és a dir, el dret i el costum aplicable a cada territori. Bolonya ensenyava una ciència que consistia en la interpretació per part dels comentaristes i glossadors del dret romà i canònic. La riquesa del ius commune rau a ser, d’una banda, una eina que aporta solucions als problemes jurídics i, de l’altra, un marc tècnic creador d’una cultura jurídica comuna”, va iniciar la nova acadèmica la seva argumentació.
Per a Atienza, les analogies entre aquest ius commune i el dret comparat resulten fonamentals per a la formació de futurs juristes que tinguin una àmplia visió de la seva professió, considerant que una àmplia formació jurídica comparada que intenti assolir una comprensió global de les institucions jurídiques i els problemes jurídics i apliqui un enfocament funcional ha de ser adequada per desenvolupar una formació jurídica global. “En una època en què la formació ha esdevingut un servei global, la majoria de les facultats de dret encara no preparen els futurs graduats per a una carrera jurídica internacional. Fins i tot les universitats que fan èmfasi en un enfocament internacional a altres àrees acadèmiques mantenen un enfocament nacional en la manera com ensenyen dret. El model de Bolonya presenta una experiència interessant com a referència per repensar els objectius i els mètodes de la formació jurídica”, va concloure l’experta.
La nova acadèmica és copresidenta de la Lliga Global d’Escoles de Dret i de la Comissió per al Futur dels Serveis Jurídics de l’Associació Internacional d’Advocats. També és directora de la Càtedra Pérez-Llorca de Dret Mercantil de l’Institut d’Empresa i membre del Patronat de la Fundació Il·lustre Col·legi de l’Advocacia de Madrid-Cortina. Té una extensa experiència acadèmica internacional i una visió global de la formació jurídica i de la pràctica internacional de l’advocacia. La seva àrea de recerca se centra en les metodologies d’ensenyament del dret. Entre les seves publicacions destaquen “Blueprint on global legal Education. An European perspective”, a “Legal Education and Legal Profession During and After COVID-19” (Springer, 2022); “Doing Law School wrong: case teaching and integrated legal practice method”, a “St. Louis University Law Journal”, 2022; “Moving Towards an International Legal Education in Spain”, a “The Internationalisation of Legal Education” (Springer, 2016), i “Enseñar Derecho. ¿Puede servirnos la experiencia de Estados Unidos?” (Aranzadi/Thomson Reuters, 2014).
Llegir el discurs d’ingrés
