Lluís Vicent
Académico correspondiente de la Real Academia Europea de Doctores-Barcelona 1914 (RAED)
Artículo publicado en el diario «El Economista» el 27 de mayo de 2021
Lluís Vicent, académico correspondiente de la Real Academia Europea de Doctores-Barcelona 1914 (RAED), reflexiona sobre el nuevo modelo de educación online que se ha generalizado en la educación superior a raíz de su aplicación forzada durante el curso de la pandemia en el artículo «El ‘data’ transformará radicalmente la educación y el rol del profesorado», publicado en la edición del pasado 27 de mayo del diario de información económica «El Economista».
Dr. Lluís Vicent
«La revolución educativa será, más que probablemente, una de las revoluciones más impactantes en las próximas dos décadas. Y el uso de los datos, también aquí, afectará esencialmente la manera de aprender y educar», considera el académico para iniciar su reflexión. Para Vicent, la enseñanza online tiene que ser mucho más que un nuevo canal de transmisión del conocimiento, ya que los estudiantes están generando datos sobre su trabajo que pueden resultar muy útiles y sería necesario explotar. En este sentido señala que esta información debe servir, por ejemplo, para predecir el éxito, el suspenso o el abandono por cada alumno, determinar las competencias que está adquiriendo cada estudiante y realizar clasificaciones de estudiantes en función de los dos parámetros anteriores.
Este análisis debe redundar, para el académico, en la mejora de la enseñanza, en su optimización y personalización y, sobre todo, en la ayuda a la formación continua. «Si agrupamos los estudiantes en función de su probabilidad de éxito o fracaso (lo hacen las máquinas automáticamente) seremos capaces de ofrecer diferentes herramientas, tareas, reuniones, o cualquier cosa que pueda ayudar a cada grupo, e incluso las máquinas podrán dar estos contenidos automáticamente. Esto provoca que el análisis automático de datos, y por supuesto la inteligencia artificial, permita dar una formación personalizada a un número muy grande de estudiantes», señala.
Vicent concluye que los datos ayudarán de una forma decisiva al profesorado en todas las tareas donde realmente no haga falta una persona. «El profesorado se tiene que liberar de las tareas mecánicas y centrarse en la formación y la evolución de su alumnado», asegura.
